ملاحظات كثيرة حول التعليم تنطلق من آن لآخر، وخاصة عند وقوع حادثة مرفوضة مفاجئة، مثل اعتداء طالب على معلم أو هروب مجموعات من الطلبة من المدرسة، أو حرق طالب عن طريق اثنين من زملائه كما كان الأمر قبل أيام، أو عند ظهور نتائج اختبارات دولية وعدم تحصيل طلبة الأردن الموقع المتقدم، أو عند صدور تقرير من اليونسكو يتناول جانبا من التعليم يحتل الأردن فيه مرتبة متابعة قراءة التحولات المجتمعية.. والبيئة المدرسية →

مع الأخذ بعين الاعتبار كل ما تمر به المنطقة العربية من أزمات سياسية واقتصادية وإنسانية معقدة، وخطورة النزاعات والحروب والاستباحة الدولية للشرق العربي، بل ومرور ما يزيد على 420 يوما على حرب الإبادة الوحشية التي يشنها الكيان الصهيوني الاحتلالي على قطاع غزة وعلى الضفة الغربية، والتغيرات الكبرى في سورية بعد سقوط الأسد ونظامه متابعة قراءة برامج التحديث.. والنهوض باللغة العربية →

الحديث عن «التخصصات المشبعة وغير المطلوبة والراكدة»، ما يزال يحتل مساحة كبيرة في أوساط التعليم العالي وهيئة الخدمة والإدارة العامة، خاصة وأن نتائج القبول في الجامعات قد تم إعلانها، والطلبة هم في الأيام الأولى للدراسة رغم الكتابة والبحث فيه كثيرا. ومن لم يحصل على مقعد متابعة قراءة إشكالية التخصصات.. هل تبادر الجامعات؟ →

منذ عدة سنوات، وعند بدء السنة الجامعية وتحرك الطلبة لتحديد اختياراتهم والتخصصات التي يرغبون بها، تنطلق مقولة “المواءمة بين التعليم وسوق العمل”، وتشتد الدعوة للابتعاد عن التخصصات التي أطلق عليها اسم “راكدة أو مشبعة”. ومع هذا فإن تغيرا واسعا  وعميقا لم يحدث، لا في التعليم ولا في بطالة الخريجين الجامعيين التي تتعدى متابعة قراءة التعليم والاقتصاد والعمل.. المواءمة غير المستقرة →

تجتاح المنطقة موجة حارة غير مسبوقة في مثل هذا الوقت من السنة، إذ لم يحل فصل الصيف بعد، ومع ذلك تعدت درجة الحرارة منذ أيام حاجز 40 درجة سلزيوس (مئوية) في عمان، ناهيك عن مناطق شديدة الحرارة كالأغوار والعقبة ومعان وغيرها، وكلما داهمتنا موجة حارة أو منخفض ساخن، ذهب تفكيرنا إلى المياه والزراعة وإنتاج الغذاء، إضافة إلى المسائل الصحية متابعة قراءة تسونامي المناخ.. الحرارة والجفاف →